河源理工學(xué)校省級思政課優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程《心理健康與職業(yè)生涯》數(shù)字化專題展示平臺
一、建設(shè)單位基本情況
河源理工學(xué)校是河源市人民政府2008年投資4.5億元，采用新建河源理工學(xué)校與河源市工業(yè)學(xué)校遷址新建項(xiàng)目合二為一的方式，建設(shè)的全日制三年制中職學(xué)校。隸屬于河源市教育局管理，其招生和畢業(yè)生就業(yè)納入全省統(tǒng)一管理。
學(xué)校位于河源市東環(huán)路東江教育基地，校園內(nèi)綠樹滴翠，芳草如茵，建筑依山傍水，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人，自然與人文渾然一體。學(xué)校占地面積40萬㎡，建筑總面積13.55萬㎡。在校生達(dá)到10000人，教職工476人。
經(jīng)過全體師生13年的努力奮斗，我校獲得廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)（培育）單位、國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國文化藝術(shù)教育百強(qiáng)學(xué)校、全國五四紅旗團(tuán)委、全國教育信息化科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)單位、廣東省安全文明校園、廣東省文明單位、廣東省心理健康教育特色學(xué)校、廣東省千所省級毒品預(yù)防教育示范學(xué)校等稱號。
二、建設(shè)基礎(chǔ)
學(xué)校高度重視課程思政建設(shè)，堅(jiān)持先行先試、高位推進(jìn)，把推進(jìn)課程思政建設(shè)作為深化“全員、全過程、全方位”育人體系建設(shè)的重要抓手，初步形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。
2020年10月，教務(wù)科起草了《河源理工學(xué)校課程思政建設(shè)方案》，向全校教師公開征求意見，正式啟動課程思政教學(xué)建設(shè)工作。
同月，教務(wù)科組建了學(xué)校課程思政研究小組。研究小組堅(jiān)持思想引領(lǐng)、育人為本、教師為體、創(chuàng)新為魂的工作理念，自成立以來，積極組織全校教師參加相關(guān)研究活動。開展課程思政研究課、思政課國家新課標(biāo)落地示范課；開展廣東省大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)展示學(xué)習(xí)體會征文活動；課程思政學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會；課程思政說課比賽；十余次線上培訓(xùn)等活動。
在學(xué)校的支持下，課程思政研究小組在政策、經(jīng)費(fèi)和條件等方面保障有力，具有開展課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、分享、展示、培訓(xùn)、研討等活動的良好基礎(chǔ)和支撐能力。
三、建設(shè)的必要性和可行性
（一）必要性
《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：“教師承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高一個民族素質(zhì)的使命”。因此，教書育人是教師的根本任務(wù)。在教學(xué)過程中教師除了傳播知識外，還要對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。
2017年，教育部黨組提出要“大力推動以‘課程思政’為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一”。政策彰顯了有關(guān)部門對做好學(xué)校思想政治教育工作的高度重視，也要求我們中職學(xué)校要樹立“課程思政”核心理念，從“立德樹人”的教育任務(wù)出發(fā)，樹立全員育人的教育理念，著力將思想政治教育貫穿于學(xué)校所有課程教育教學(xué)的全過程。
（二）可行性
1.滿足基本條件
我校為國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)單位，建有功能完備的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地和穩(wěn)定的企業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，且面向行業(yè)企業(yè)開展職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、企業(yè)職工培訓(xùn)等。
中心負(fù)責(zé)人駱淵是河源市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師，河源市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成員，作為《心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的負(fù)責(zé)人在2021年上半年成功申報(bào)廣東省中小學(xué)中職學(xué)校思政課優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，榮獲2020年廣東省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動（心理健康教育課程實(shí)施案例項(xiàng)目）一等獎，主編教材《心理健康》榮獲2019年廣東省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果征集活動（著作類）二等獎。中心成員徐炬主編的教材《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》入選“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目（中職部分），汽車專業(yè)帶頭人。陳梓菲為市級教研員，參與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制工作，高級講師，學(xué)前教育專業(yè)帶頭人。楊帆為學(xué)校圖形圖像工作室負(fù)責(zé)人，藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)帶頭人，2019年9月21日至2020年12月31日被教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會產(chǎn)品設(shè)計(jì)專門委員會聘為教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會產(chǎn)品設(shè)計(jì)專門委員會委員。潘楚加是學(xué)校名班主任工作室負(fù)責(zé)人，在2021年獲評“南粵優(yōu)秀教師”，電子技術(shù)專業(yè)教師。曾憲基是學(xué)校信息技術(shù)工作室負(fù)責(zé)人，河源市信息技術(shù)專家?guī)斐蓡T，在2019年獲評“南粵優(yōu)秀教師”，公共基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)教師，高級講師。韓鋒平是學(xué)校創(chuàng)文工作室、家長學(xué)校負(fù)責(zé)人，在2015年獲評“南粵優(yōu)秀教師”，高級工程師。鐘燕龍是學(xué)校團(tuán)委書記，河源市黨員先鋒青年講師團(tuán)講師；河源市中學(xué)共青團(tuán)導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師。管小青是馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)碩士研究生，思想政治高級講師。其他成員為專業(yè)帶頭人、學(xué)科組長或骨干教師。是一支年青、有活力、積極向上的團(tuán)隊(duì)。
2.具備建設(shè)基礎(chǔ)
2020年，我校在教務(wù)科的牽頭下，成立了課程思政研究小組，正式啟動課程思政教學(xué)研究工作。經(jīng)過一年的努力，我校教師已經(jīng)初步形成課程思政育人意識，具有一定的課程思政育人能力，有良好的基礎(chǔ)和支撐能力。2021年上半年，我校49名教師參加河源市職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獲得一等獎2項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎8項(xiàng)。15名教師被選拔參加廣東省職業(yè)院校教學(xué)能力比賽，獲得三等獎4項(xiàng)，其中陳梓菲團(tuán)隊(duì)的獲獎作品參加了國家職業(yè)院校教學(xué)能力比賽作品遴選。我校師生參加廣東省中職生技能大賽21個賽項(xiàng)的比賽，獲得二等獎5項(xiàng)，三等獎15項(xiàng)。
3.具有思想覺悟
教師除了在專業(yè)上有較高的專業(yè)技術(shù)水平外，在思想政治方面也應(yīng)有過硬的水平，才能在課程思政的實(shí)施過程中充分發(fā)揮教師的育人功能，擔(dān)當(dāng)起“立德樹人”的崗位職責(zé)。
多年來，河源理工學(xué)校黨建工作扎實(shí)，秉承“聽黨話 跟黨走”的信念，保持著謙虛謹(jǐn)慎、扎實(shí)肯干、精益求精的工作作風(fēng)，并作為我們的傳家寶融入到立德樹人全過程，師德師風(fēng)良好。
四、建設(shè)思路
按照“分類指導(dǎo)，落細(xì)落實(shí)”的原則，創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法路徑，實(shí)現(xiàn)“門門有特色、人人重育人”的課程思政育人格局。
結(jié)合專業(yè)（群）特點(diǎn)，按專業(yè)大類構(gòu)建課程思政教學(xué)體系，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)、價(jià)值理念和思維方法，深入挖掘各自思政元素。
依據(jù)課程類別，分別打造示范課程。專業(yè)課程根據(jù)不同專業(yè)特色深入研究育人目標(biāo)，重點(diǎn)深度挖掘與提煉充分體現(xiàn)專業(yè)思想價(jià)值和精神內(nèi)涵的課程，培育示范課程。公共基礎(chǔ)課程要重點(diǎn)建設(shè)一批提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、憲法法治意識和認(rèn)知能力的示范課程。
落細(xì)落實(shí)，將課程思政融入教育教學(xué)全過程，在教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段與方法、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價(jià)等方面全面落實(shí)；實(shí)現(xiàn)線上、線下教學(xué)有效銜接、第一課堂與第二課堂協(xié)同育人的良好局面。
五、建設(shè)目標(biāo)
通過中心的建設(shè)達(dá)到課程思政改革覆蓋學(xué)校各專業(yè)，覆蓋到每個專業(yè)的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程。積極推進(jìn)課程改革，學(xué)生對課堂教學(xué)質(zhì)量的滿意度明顯提高；產(chǎn)出一批與課程思政理論、實(shí)踐相關(guān)的研究成果；形成學(xué)校課程思政改革的特色做法、多種課程思政改革模式；探索符合課程思政改革一般規(guī)律的典型經(jīng)驗(yàn)，可在全省中職學(xué)校同類專業(yè)或課程中推廣運(yùn)用。
六、建設(shè)內(nèi)容
形成課程思政教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)名師培育、課程建設(shè)、示范課堂等標(biāo)準(zhǔn)或指南，一體化推進(jìn)學(xué)校課程思政改革。
創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法路徑，形成具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)做法和高質(zhì)量的研究成果，能夠有效指導(dǎo)和有力推進(jìn)學(xué)校、教師不同層面的課程思政建設(shè)，并在校內(nèi)外形成示范輻射效應(yīng)。建成一批課程思政優(yōu)質(zhì)資源，建有宣傳展示數(shù)字化平臺，并開展推廣共享。
開展常態(tài)化的課程思政建設(shè)教師交流、觀摩和培訓(xùn)活動，匯聚專業(yè)課和思政課教師合力，積極推動教師課程思政建設(shè)能力整體提高。
建立課程思政建設(shè)質(zhì)量評價(jià)體系和激勵機(jī)制，推動學(xué)校將課程思政建設(shè)成效納入教學(xué)部、教師的績效考核內(nèi)容，不斷提高教師開展課程思政建設(shè)的積極性、主動性。
七、建設(shè)計(jì)劃
（一）示范建設(shè)階段（2021.9-2022.8）
1.成立課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記李雄偉直接領(lǐng)導(dǎo)，分管校領(lǐng)導(dǎo)劉翠梅具體負(fù)責(zé)，教育教學(xué)相關(guān)科室為成員，教務(wù)科具體指導(dǎo)中心開展工作。
2.課程思政中心成員分為四個工作小組，分別負(fù)責(zé)課程思政理論研究、課程思政實(shí)踐探索、課程思政數(shù)字化教學(xué)資源和課程思政研究成果宣傳推廣。
3.形成課程思政教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)名師培育、課程建設(shè)、示范課堂等標(biāo)準(zhǔn)或指南。
4.深入挖掘提煉各門課程所蘊(yùn)含的思政元素和承載的思政功能，開展課程思政改革示范課程摸底。
5.每個專業(yè)遴選2-3門課程完成課程思政示范課程建設(shè)；專業(yè)課“課程思政”，盡可能選擇能夠突出學(xué)科建設(shè)和專業(yè)特色的主干課程，該門課程應(yīng)當(dāng)具有一定的理論性和較強(qiáng)的實(shí)踐性，以突出示范意義。
6.每門公共基礎(chǔ)課完成課程思政示范課程建設(shè)。
7.每門課程思政示范課程項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)不少于3名教師，其中1名為思政課教師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
8.課程思政教學(xué)研究中心每學(xué)期召集學(xué)科及專業(yè)課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人圍繞課程思政開展交流研討不少于2次，針對示范課程建設(shè)過程中面臨的障礙和困難進(jìn)行專題討論。
9.課程思政教學(xué)研究中心每學(xué)期開展課程思政示范課程建設(shè)教師交流、觀摩或培訓(xùn)活動不少于2次。
10.課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
（1）修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。新專業(yè)人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)課程思政的要求。
（2）修訂專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)須確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評價(jià)思政滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。
（3）制作新教案（新課件）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新教案（新課件）。
（4）提供教學(xué)改革典型案例和特色做法，形成示范課程建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)。提供本課程課堂實(shí)錄、照片、文字等多種形式的可體現(xiàn)改革成效的材料。
11.充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、微視頻、新媒體開展宣傳活動，營造良好課程思政建設(shè)氛圍。
12.根據(jù)課程思政示范課程建設(shè)成果，在思想政治課教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程思政示范課程項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上評選出若干名思想政治課教學(xué)名師、課程思政教學(xué)名師、課程思政優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
13.開發(fā)課程思政宣傳展示數(shù)字化平臺，主要模塊包括教學(xué)資源庫（包括現(xiàn)有資源和挖掘的資源，例如媒體報(bào)道和歷史故事、典型案例、先進(jìn)人物等）、示范項(xiàng)目資源庫（包括示范課程、名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等）、教案資源庫（包括課程思政課程教案）、交流資源庫（包括培訓(xùn)、論文、對外宣傳講座等新聞）等，共享優(yōu)質(zhì)資源。
（二）提煉推廣階段（2022.9-2023.8）
1.在課程思政教學(xué)研究中心的指導(dǎo)下，各教學(xué)部制定課程思政建設(shè)推進(jìn)方案，充分發(fā)揮思想政治課教學(xué)名師、課程思政教學(xué)名師、課程思政優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的示范帶頭作用。
（1）開展專業(yè)示范課程教學(xué)觀摩，以示范課程為典型，逐步推廣好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)到其他課程。
（2）充分運(yùn)用專業(yè)研討、集體備課等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實(shí)施加強(qiáng)互動交流，把知識傳授、能力培養(yǎng)和思想引領(lǐng)融入到每一門課程中，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、課程教案、授課過程、教學(xué)評價(jià)等教育教學(xué)全過程。
（3）開展教師課程思政設(shè)計(jì)大檢查活動。檢查課程思政育人設(shè)計(jì)內(nèi)容、實(shí)施效果，鞏固課程思政建設(shè)成果，表彰獎勵課程思政建設(shè)優(yōu)秀課程。
2.評選課程思政年度“十佳”教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行表彰。
3.組織全校性課程思政說課比賽，以賽促建促教。
4.強(qiáng)化新教師入職培訓(xùn)的思政教育元素融入，并在日常培訓(xùn)中體現(xiàn)思政教育元素。
5.課程思政教學(xué)研究中心每學(xué)期開展全校性教師交流、觀摩或培訓(xùn)活動不少于2次。
6.建立課程思政建設(shè)質(zhì)量評價(jià)體系和激勵機(jī)制，推動學(xué)校將課程思政建設(shè)成效納入教學(xué)部、教師的績效考核內(nèi)容。
7.推進(jìn)課程思政宣傳展示數(shù)字化平臺的建設(shè)，向校外推廣課程改革經(jīng)驗(yàn)和特色做法。
八、預(yù)期成效
（一）預(yù)期成果情況
1.形成系列規(guī)范性課程思政建設(shè)指導(dǎo)文件。制定《學(xué)校課程思政實(shí)施辦法》、《關(guān)于全面推行課程思政建設(shè)工作的通知》和《學(xué)校課程思政示范課程建設(shè)指南》等。
2.建設(shè)校級課程思政示范課運(yùn)用于人才培養(yǎng)中。立項(xiàng)建設(shè)16門課程思政示范課，建設(shè)成果運(yùn)用于專業(yè)人才培養(yǎng)中。
3.結(jié)合專業(yè)與課程特點(diǎn)形成一批優(yōu)秀教學(xué)案例。評選年度“十佳”教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行表彰。
4.改革探索成果固化在論文中發(fā)表。預(yù)計(jì)在省級以上正規(guī)刊物發(fā)表相關(guān)論文30篇。
5.系列實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為教改課題。如《中職語文課程思政實(shí)踐研究》成功申報(bào)市級教改課題；市級課題《中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中整合客家音樂元素的實(shí)踐研究》進(jìn)入結(jié)題階段。
（二）預(yù)期使用情況
中心深入研究課程思政相關(guān)問題，破解難題，將研究成果積極用于學(xué)校人才培養(yǎng)工作中，建設(shè)成果由校內(nèi)推廣至校外、乃至省外。
頂層規(guī)劃學(xué)校課程思政的系統(tǒng)建設(shè)，建章立規(guī)范。制定課程思政建設(shè)的整體實(shí)施方案等文件，厘清指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)與任務(wù)等；推廣中心研究成果，立項(xiàng)校級課程思政示范課16門，評選表彰年度“十佳”教學(xué)設(shè)計(jì)，建設(shè)宣傳展示數(shù)字化平臺等，有效引領(lǐng)學(xué)校的課程思政建設(shè)。
指導(dǎo)教學(xué)部課程思政教學(xué)。通過教學(xué)部工作例會、專題工作會議等在建設(shè)理念、內(nèi)容、要求、方法等方面，指導(dǎo)教學(xué)部廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)教師用好課堂教學(xué)主渠道。
提升教師課程思政研究與教學(xué)能力。開展校內(nèi)教師研討會、協(xié)同思政教師開展備課會、建立課程思政研究課題等，提升教師課程思政研究能力。
開展培訓(xùn)交流輻射同類學(xué)校。通過組織師資培訓(xùn)以及課程思政宣傳展示數(shù)字化平臺，將研究成果推廣到同類中職學(xué)校。
九、保障措施
學(xué)校黨委高度重視課程思政建設(shè)工作，把課程思政納入黨委會專題研究日程，黨委書記親自掛帥成立課程思政教學(xué)研究中心，有效推進(jìn)學(xué)校課程思政工作深入開展，促進(jìn)思政教育和專業(yè)教育的有效融合，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。
（一）將課程思政建設(shè)工作納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作，明確負(fù)責(zé)人和重點(diǎn)任務(wù)。
（二）獨(dú)立設(shè)置課程思政教學(xué)研究中心，出臺《學(xué)校課程思政實(shí)施辦法》、《關(guān)于全面推行課程思政建設(shè)工作的通知》、《學(xué)校課程思政示范課程建設(shè)指南》和《課程思政教學(xué)研究中心日常管理制度》等文件，讓課程思政工作扎實(shí)落地。
（三）建立專任教師課程思政能力培訓(xùn)制度，培養(yǎng)課程思政與專業(yè)教學(xué)能力均優(yōu)秀的骨干教師隊(duì)伍，確保課程思政教育教學(xué)質(zhì)量。
（四）學(xué)校為課程思政教學(xué)研究中心選址建立辦公場所。使用面積不低于30平方，包含會議室1間，辦公桌10張，臺式電腦2臺，空調(diào)1臺，教學(xué)用一體機(jī)1部，配置互聯(lián)網(wǎng)。
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
建立課程思政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?。學(xué)校每年投入不少于20萬元用于研究中心場地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)調(diào)研培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)、建成及維護(hù)課程思政宣傳展示數(shù)字化平臺等。