核心提示：近年來(lái)，全國(guó)上下大力實(shí)施職教攻堅(jiān)計(jì)劃，努力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展方式，職業(yè)教育呈現(xiàn)出了快速發(fā)展的局面，但
近年來(lái)，全國(guó)上下大力實(shí)施職教攻堅(jiān)計(jì)劃，努力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展方式，職業(yè)教育呈現(xiàn)出了快速發(fā)展的局面，但是職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中還面臨著一些亟須解決和處理的問(wèn)題。對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員、四川大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)徐玖平建議，國(guó)家應(yīng)該從職業(yè)教育的體制著手，優(yōu)化職教的學(xué)制和辦學(xué)模式，從而以此來(lái)推進(jìn)職教的健康發(fā)展。
推進(jìn)校企合作深入發(fā)展
“社會(huì)上重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的現(xiàn)象比較突出。”徐玖平指出，家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在較大偏差，制約了職業(yè)教育的健康發(fā)展。此外，高校擴(kuò)招和初中生源人數(shù)明顯減少，導(dǎo)致就讀中職學(xué)校的人數(shù)減少，以至于部分地方出現(xiàn)買(mǎi)賣(mài)生源等不公平競(jìng)爭(zhēng)和違規(guī)行為。值得一提的是，由于沒(méi)有嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，初中畢業(yè)生也能找到工作，“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”，影響了部分學(xué)生報(bào)讀中職的積極性。
他建議，首先將學(xué)制調(diào)整為“2.5+0.5”模式，或者初中畢業(yè)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)文化課1—2年后，再進(jìn)行普高和中職分流。此外，在“進(jìn)口”方面，制定科學(xué)合理的招生計(jì)劃，確保普職比大體相當(dāng)。而“出口”方面，企業(yè)應(yīng)該完善用工準(zhǔn)入制度，教育、人社部門(mén)和有關(guān)行業(yè)部門(mén)建立有效溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制，確保勞動(dòng)者在就業(yè)或上崗前接受必要的職業(yè)教育。“還有一種方式，我認(rèn)為能夠起到事半功倍的效果。”徐玖平告訴記者，這個(gè)方式很簡(jiǎn)單，就是深化校企合作機(jī)制，推進(jìn)校企合作深入發(fā)展。“從法律層面剛性規(guī)定實(shí)施校企合作制度，強(qiáng)化校企合作制度的執(zhí)行力。”他建議，鼓勵(lì)支持企業(yè)出資辦學(xué)與捐資助學(xué)、接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、建設(shè)實(shí)習(xí)基地與就業(yè)基地。積極探索職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，加大引入企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)參與中職學(xué)校課程改革、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的力度，推動(dòng)校企合作深入發(fā)展。
盡快建立中職學(xué)生生均撥款制度
對(duì)于中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障不足的問(wèn)題，徐玖平認(rèn)為國(guó)家應(yīng)盡快建立中職學(xué)生生均撥款制度，將教育費(fèi)附加的30%足額用于改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件和發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)。
在此基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)等方面的積極性，探索構(gòu)建多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，加大投入和執(zhí)行力度，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。“當(dāng)然，國(guó)家還可以在政策導(dǎo)向、經(jīng)費(fèi)投入、師資培訓(xùn)等方面讓公、民辦職業(yè)學(xué)校享受同等的待遇，建立公、民辦學(xué)校互派教師、共享實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)發(fā)課程、資源信息共享的長(zhǎng)效機(jī)制，共同推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。”徐玖平說(shuō)。
（來(lái)源：成都日?qǐng)?bào)）
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