教研室組織教學(xué)設(shè)計(jì)小型研討會(huì) - 建設(shè)動(dòng)態(tài)

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教研室組織教學(xué)設(shè)計(jì)小型研討會(huì)

發(fā)布日期：2015-05-28 瀏覽次數(shù)：1094

核心提示：2014年11月11日上午，教研室主任鄧小文在實(shí)訓(xùn)中心G棟二樓教師辦公室主持了一次教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)。教研室副主任賴裕輝、各專業(yè)群教

2014年11月11日上午，教研室主任鄧小文在實(shí)訓(xùn)中心G棟二樓教師辦公室主持了一次教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)。教研室副主任賴裕輝、各專業(yè)群教研主任和教研室工作人員參加了研討。

研討會(huì)以汽車專業(yè)群胡奇文老師的教改推薦課《活塞環(huán)的檢測(cè)》為研討對(duì)象，在胡老師現(xiàn)場(chǎng)授課后，與會(huì)人員結(jié)合其教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計(jì)展開了熱烈討論，并制定了一份教學(xué)設(shè)計(jì)修改思路。

與會(huì)人員對(duì)胡老師的本次授課給與了較高的評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)總體上遵循了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式改革的基本精神，以真實(shí)案例為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法、演示示范法以及多媒體技術(shù)手段，深入淺出的完成了知識(shí)點(diǎn)的講解和技能操作的演示，并配合工單講練結(jié)合，教學(xué)效果良好。

如何通過設(shè)計(jì)一堂教學(xué)一體課的教學(xué)設(shè)計(jì)來提高教學(xué)效率，是本次研討會(huì)的主題。與會(huì)者圍繞“如何正確理解‘工學(xué)結(jié)合’”、“課堂教學(xué)中如何實(shí)施‘工學(xué)結(jié)合’”、“工作過程的六大環(huán)節(jié)如何在項(xiàng)目實(shí)施中靈活安排”、“教學(xué)內(nèi)容如何分解與組織實(shí)施才能獲得更大教學(xué)效率”等問題，以胡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為底稿，展開了深入討論，并取得共識(shí)：

一是工學(xué)結(jié)合是要把工作過程與教學(xué)過程相對(duì)接，表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，就是要引入具有典型意義的真實(shí)生產(chǎn)（工作）內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，引入工作過程的六個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)必須的指示和技能，強(qiáng)調(diào)在做的過程中學(xué)習(xí)和提高，而不是先系統(tǒng)的講授知識(shí)再完整地操作一遍；二是六大環(huán)節(jié)（資訊-計(jì)劃-決策-實(shí)施-檢查-評(píng)價(jià)）是項(xiàng)目教學(xué)法引入工作過程的一種基本教學(xué)流程，不是固定模式，整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目必須體現(xiàn)這個(gè)流程，但具體到某一個(gè)實(shí)施步驟時(shí)，也同樣可以安排這六個(gè)環(huán)節(jié)或其中幾個(gè)環(huán)節(jié)，要善于靈活運(yùn)用；三是教學(xué)項(xiàng)目分解和細(xì)化是獲得良好教學(xué)效果的重要前提，教學(xué)設(shè)計(jì)就是要先對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行分解，然后確定各子項(xiàng)目必須掌握的職業(yè)能力，安排相關(guān)的資訊服務(wù)，設(shè)計(jì)練習(xí)和工單，確保學(xué)生分步實(shí)施，每個(gè)階段都有收獲，這樣才能保障教學(xué)有效性的全面覆蓋，也才能讓學(xué)生清晰地感受到進(jìn)步，體會(huì)成就感；四是分組教學(xué)要安排好小組成員，不能簡(jiǎn)單地劃分，接受能力強(qiáng)的學(xué)生要分布到各組發(fā)揮小老師的作用，避免出現(xiàn)教師分身乏術(shù)的窘狀；五是在課堂教學(xué)實(shí)踐中，探索引導(dǎo)文教學(xué)等方法，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有時(shí)比培養(yǎng)某項(xiàng)技能還重要。

會(huì)議還就教學(xué)設(shè)計(jì)底稿的修訂提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性意見：1.教學(xué)設(shè)計(jì)必須立足于學(xué)生學(xué)而不是教師教。即在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，最先考慮學(xué)生部分：做什么，怎么做，怎么評(píng)價(jià)，然后才考慮相對(duì)應(yīng)的教師部分：學(xué)生可能會(huì)遇到什么問題？怎樣才能讓他們弄懂？有沒有具體的操作指引或示范（教師操作或視頻）？設(shè)計(jì)怎樣的工單才能更好的記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并以此評(píng)價(jià)學(xué)生？教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)一定是對(duì)應(yīng)學(xué)生的需要來安排的，而不是照搬教科書的編排來實(shí)施，這就是教材的二次開發(fā)。2.教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多隱性知識(shí)，這非常可貴，但是這些知識(shí)不應(yīng)集中講解，而應(yīng)分散在不同的實(shí)施階段去點(diǎn)撥，有些是可以作為拓展性閱讀存在的。3.建議調(diào)整“活塞環(huán)的檢測(cè)”實(shí)施環(huán)節(jié)。方案（1）：活塞功能（練習(xí)：熟悉結(jié)構(gòu)）--活塞環(huán)的拆裝（練習(xí)：步驟與方法；三個(gè)環(huán)分步實(shí)施）--活塞環(huán)檢測(cè)（練習(xí)：工具，方法、參數(shù)；三個(gè)環(huán)分步實(shí)施）；方案（2）：活塞功能（練習(xí)：熟悉結(jié)構(gòu)）--活塞環(huán)的拆裝（氣環(huán)拆出--氣環(huán)安裝--壓縮環(huán)拆出--壓縮環(huán)安裝--擋油環(huán)拆出--擋油環(huán)安裝）--活塞環(huán)檢測(cè)（端隙檢測(cè)--側(cè)隙檢測(cè)--背隙檢測(cè)）。4.建議教師演示環(huán)節(jié)增加投影效果或播放視頻，找不到現(xiàn)成的，可事先自己錄制。會(huì)議委托周德新主任根據(jù)研討意見，組織本專業(yè)群教師共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)，定稿后與各專業(yè)群共享。

鄧小文主任在總結(jié)研討成果后，對(duì)各專業(yè)群提出了幾點(diǎn)工作要求。他指出，集體備課是推廣教學(xué)改革的重要途徑，必須抓好抓實(shí)，不一定上推薦課才集體備課，每周都可以選一個(gè)課題進(jìn)行研究；專業(yè)群主任要利用好這個(gè)平臺(tái)，傳達(dá)各次會(huì)議的精神或者培訓(xùn)的心得體會(huì)，奉獻(xiàn)自己的智慧與汗水，與大家共歷改革的艱辛，共享改革的成果。