國家示范校建設(shè)系列報(bào)道之十九：理工論道，共話學(xué)生管理 - 建設(shè)動(dòng)態(tài)

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國家示范校建設(shè)系列報(bào)道之十九：理工論道，共話學(xué)生管理

發(fā)布日期：2013-11-18 瀏覽次數(shù)：1380

核心提示：　　2013年8月23下午-24日上午，學(xué)校舉行德育管理專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)生科科長張蕭就中職學(xué)生心理特點(diǎn)、新生入學(xué)教育等內(nèi)容進(jìn)行了深入剖

　　2013年8月23下午-24日上午，學(xué)校舉行德育管理專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)生科科長張蕭就中職學(xué)生心理特點(diǎn)、新生入學(xué)教育等內(nèi)容進(jìn)行了深入剖析，引導(dǎo)全體教師深入了解我我校學(xué)生的心理特點(diǎn)，并就新生入學(xué)教育進(jìn)行了深入的介紹和部署。鄭曉彤等8個(gè)優(yōu)秀班主任從自己治理班級(jí)的案例與全體教師進(jìn)行了分享，共論班級(jí)管理之道。

——把握學(xué)生心理，讓學(xué)生管理工作得心應(yīng)手

　　張蕭科長以多年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，以案例的形式向全體教師剖析了當(dāng)前中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，指出作為“潛質(zhì)生”（學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生、行為上的差生、生活困難的學(xué)生）的中職學(xué)生，他們?cè)诟星樾睦砩锨榫w不穩(wěn)定，自控能力差、挫折容忍力弱等問題。講座認(rèn)為他們?nèi)狈?yīng)有的積極理想和追求、社會(huì)適應(yīng)能力較弱，在生活中普遍存在自私自利心理和自我中心意識(shí)，在擇業(yè)上存在緊張焦慮的心理，在異性交往上存在行為偏差。張科長要求全體教師尤其是班主任要通過把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)癥下藥管理學(xué)生才能讓學(xué)生管理得心應(yīng)手。

——抓好新生入學(xué)教育，為學(xué)生管理工作開好頭

　　在培訓(xùn)中，張科長向全體教師重點(diǎn)介紹了新生入學(xué)教育工作，他強(qiáng)調(diào)，新生入學(xué)教育是成功進(jìn)行后續(xù)階段專業(yè)教育和開展學(xué)生工作的基礎(chǔ)，新生入學(xué)教育工作直接影響到整個(gè)學(xué)校的文明水平，乃至影響學(xué)校發(fā)展前景。新生入學(xué)教育對(duì)于今后的學(xué)生管理工作非常關(guān)鍵，他要求全體教師高度重視好新生入學(xué)教育工作。隨后張科長介紹了新生入學(xué)教育的基本內(nèi)容，對(duì)班主任的具體工作進(jìn)行了初步部署。

——培養(yǎng)學(xué)生自立能力，別讓自己成為溺愛學(xué)生的保姆（鄭曉彤）

　　有的班主任，為了增加師生感情，一味地給學(xué)生提供各種服務(wù)，充當(dāng)快遞員、保姆等職責(zé)，其實(shí)這種無原則的服務(wù)就是對(duì)學(xué)生的溺愛，一旦服務(wù)不周了，反而被學(xué)生認(rèn)為不稱職。關(guān)愛學(xué)生并不是凡事提供服務(wù)，而是教會(huì)他們學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自己處理問題，別讓自己成為溺愛學(xué)生的保姆。

——適度滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感（徐炬）

　　我覺得培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是管理好班級(jí)的一個(gè)捷徑，學(xué)生有集體榮譽(yù)感，就能夠上下一條心，自覺的去做某件事。同學(xué)們都有渴望表現(xiàn)自己的欲望，甚至都存在一定的虛榮心理，如果我們能夠抓住這一點(diǎn)，適度地滿足他們表現(xiàn)自己的欲望，可以慢慢地培養(yǎng)起學(xué)生的榮譽(yù)感。

——做好班主任，應(yīng)該做好五個(gè)角色（劉振銳）

　　一是做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，大部分學(xué)生都是學(xué)習(xí)比較差的，作為班主任應(yīng)該在學(xué)習(xí)上做必要的引導(dǎo)，哪怕你不是專業(yè)老師。二是做學(xué)生行為上的榜樣，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)能力可能比較差，但是他們的效仿能力很強(qiáng)，所以班主任一定要在行為習(xí)慣等方面樹立好模范作用。三是做學(xué)生生活上的父母，班主任一定要勤下宿舍，走到學(xué)生生活中去，像他們的父母一樣關(guān)心他們的生活點(diǎn)滴。四是做學(xué)生心理上的醫(yī)生，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的心理狀況，讓他們健康快樂生活。五是做學(xué)生家長的朋友，有空多跟學(xué)生家長溝通，反映學(xué)生在校情況，最大限度的取得家長對(duì)學(xué)校工作的配合。

——班主任不能一路陪伴，但可以營造良好氛圍（葉冬妮）

　　我深知以自己目前的見識(shí)、能力與智慧是沒辦法幫助全班同學(xué)全面擁有積極向上的人生態(tài)度，學(xué)生也不一定會(huì)主動(dòng)與老師交流自己的想法，因此我提倡學(xué)生用情感去體會(huì)，用大腦去思考，用興趣去創(chuàng)造自己的人生。通過傳播這種信念，可以共建快樂的班集體，營造良好的氛圍。

——用心去做學(xué)生的朋友（陳婉珊）

　　老師和朋友，學(xué)生更渴望有朋友般的老師。在對(duì)學(xué)生的教育管理過程中，我想辦法通過多與學(xué)生交流、聊天，多了解學(xué)生的日常生活等，讓自己成為學(xué)生的好朋友，使自己更深入地了解學(xué)生并幫助學(xué)生更好地生活和學(xué)習(xí)。只要用心了，老師會(huì)成為學(xué)生的朋友，朋友學(xué)生會(huì)讓你的工作更容易打開局面。

——與學(xué)生平等交往，真誠相待（陳艷）

　　與學(xué)生平等交往，真誠相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手。作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的就是我們，我們不能經(jīng)常去強(qiáng)調(diào)我是班主任，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們談心，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

——上好主題班會(huì)課，做班主任的必備技能（鄧育梅）

　　開主題班會(huì)是班主任實(shí)施德育教育的重要手段，也是展現(xiàn)班主任工作能力的重要途徑，學(xué)會(huì)通過合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高主題班會(huì)課的趣味性和教育意義是上好主題班會(huì)的前提，也是做好班主任的必備技能。

——班干部的建立與培養(yǎng)，做好班主任工作的捷徑（諸彩紅）

　　班干部是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，只有把班干部建立與培養(yǎng)好，成為班主任的得力助手，我們的班級(jí)工作才會(huì)順利開展。挑選好班干部和培養(yǎng)好班干部是做好班主任工作的一條捷徑。挑選有積極性，有責(zé)任心，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有組織能力，有號(hào)召力的學(xué)生成為班干部，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)盡職盡責(zé)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，將讓你的工作事半功倍。